Un écart entre référentiels et terrain
Les référentiels évoluent, mais les situations pédagogiques ne reflètent pas toujours les transformations concrètes des métiers agricoles.
J’accompagne les établissements de formation agricole dans l'analyse de leurs pratiques pédagogiques, identifier les écarts avec les réalités professionnelles et construire des pistes concrètes d’évolution face aux transitions agroécologiques.
Les métiers agricoles évoluent rapidement. Les établissements doivent transmettre des gestes, des raisonnements et une posture professionnelle adaptés à des situations de travail de plus en plus complexes.
Les référentiels évoluent, mais les situations pédagogiques ne reflètent pas toujours les transformations concrètes des métiers agricoles.
Les enseignants et formateurs disposent d’une expertise métier forte, mais peuvent manquer d’outils pour traduire les transitions agroécologiques en situations pédagogiques concrètes.
Les apprenants ont des horizons variés et peuvent avoir du mal à comprendre la diversité, la complexité et l’évolution des métiers agricoles.
Un diagnostic approfondi des pratiques de formation au sein de votre établissement, pour identifier les écarts entre les situations pédagogiques, les exigences du terrain professionnel et les enjeux agroécologiques.
Une vision claire des pratiques existantes, des points de blocage et des leviers possibles pour structurer une évolution pédagogique cohérente avec le terrain.
Observer les situations réelles de formation et analyser les dynamiques pédagogiques, sociales et professionnelles.
Identifier les écarts entre ce qui est enseigné, ce qui est vécu par les apprenants et ce que le métier exige.
Proposer des recommandations opérationnelles adaptées au contexte de l’établissement.
Co-construire avec les équipes des pistes d’action réalistes, appropriables et porteuses de sens.
Chaque mission s’appuie sur une phase de cadrage, une observation de terrain, des entretiens qualitatifs, une analyse socio-didactique et une restitution opérationnelle.
Comprendre votre projet, identifier vos priorités et définir ensemble les critères de réussite de la collaboration.
Cours, travaux pratiques, sorties pédagogiques, exploitation agricole et entretiens avec les acteurs concernés.
Analyse qualitative des entretiens, des savoirs transmis, des configurations de travail et des situations pédagogiques.
Rapport clair, points forts, axes d’amélioration, recommandations et co-construction de solutions adaptées.
L’agroécologie ne se résume pas à des pratiques écologiques. Elle transforme les manières de travailler, les conditions de production, les équilibres économiques et les dynamiques sociales dans les exploitations agricoles.
Diplômée d’un master interuniversitaire en agroécologie à l’Université de Liège, Jehanne Seck est doctorante en sciences de l’éducation au sein du laboratoire Formation et Apprentissages Professionnels de l’Institut Agro Dijon.
Son parcours articule recherche, monde agricole et formation professionnelle. Elle accompagne les acteurs de la formation agricole dans l’analyse de leurs pratiques, la compréhension des blocages et la co-construction de solutions adaptées aux réalités de terrain.
Le diagnostic s’adresse aux directions, directions adjointes, responsables pédagogiques et équipes impliquées dans la transformation des formations agricoles.
Publics ou privés, engagés dans l’adaptation de leurs formations aux transitions agricoles.
Structures de formation qui souhaitent articuler pédagogie, alternance, terrain et professionnalisation.
Écoles d’ingénieurs, organismes de formation et acteurs de l’enseignement agricole supérieur.
Parlons de votre établissement, de vos priorités pédagogiques et des questions que vous souhaitez mettre au travail.